一、廈門興才職業(yè)技術學院金融服務與管理普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分
根據(jù)2023年廈門興才職業(yè)技術學院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道廈門興才職業(yè)技術學院的金融服務與管理專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：1、廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)在浙江省份2019年的綜合科目最低錄取分為279分，對應的最低錄取位次為249097名；
2、廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)在福建省份2020年的文科科目最低錄取分為264分，對應的最低錄取位次為68354名；
3、廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)在福建省份2020年的理科科目最低錄取分為290分，對應的最低錄取位次為121008名；
4、廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)在福建省份2019年的文科科目最低錄取分為220分，對應的最低錄取位次為72476名；
5、廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)在福建省份2019年的理科科目最低錄取分為209分，對應的最低錄取位次為131146名；
6、廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)在江西省份2020年的理科科目最低錄取分為267分，對應的最低錄取位次為-名；
7、廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)在江西省份2019年的理科科目最低錄取分為202分，對應的最低錄取位次為-名；
8、廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)在山東省份2019年的文科科目最低錄取分為189分，對應的最低錄取位次為226164名；
9、廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)在湖北省份2019年的理科科目最低錄取分為204分，對應的最低錄取位次為183437名；
10、廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)在四川省份2020年的文科科目最低錄取分為305分，對應的最低錄取位次為176213名；
二、廈門興才職業(yè)技術學院金融服務與管理專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2019 | 河北 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 279 | 249097 |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2020 | 福建 | 文科 | - | 264 | 68354 |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2020 | 福建 | 理科 | - | 290 | 121008 |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2019 | 福建 | 文科 | - | 220 | 72476 |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2019 | 福建 | 理科 | - | 209 | 131146 |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | 267 | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 202 | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 189 | 226164 |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)(9600元/年；辦學地點校本部) | 2020 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 204 | 183437 |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2020 | 廣東 | 文科 | - | 404 | 124882 |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2020 | 廣東 | 理科 | - | 183 | 365057 |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2019 | 廣東 | 文科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2019 | 廣東 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2020 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2020 | 重慶 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2020 | 四川 | 文科 | - | 305 | 176213 |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)(后溪鎮(zhèn)興溪路879-889號)(語種不限) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)(后溪鎮(zhèn)興溪路879889號)(語種不限) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè)(語種不限) | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
| 廈門興才職業(yè)技術學院金融管理專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 文科 | - | - | - |
三、廈門興才職業(yè)技術學院介紹
學校概況廈門興才職業(yè)技術學院創(chuàng)始于1983年，是經(jīng)國家教育部核準并納入全國統(tǒng)招計劃的高等職業(yè)院校，學校堅持內(nèi)涵發(fā)展，勇創(chuàng)職業(yè)教育改革開放之先，與廈門特區(qū)共成長，是廈門經(jīng)濟特區(qū)設立以來創(chuàng)立的第一批民辦職業(yè)學校。學校秉承“厚德精技”校訓，弘揚“嘉庚”之精神，培根鑄魂，啟智潤心。經(jīng)過38年的發(fā)展，已形成涵蓋教育、信息、機電、藝術、建筑、經(jīng)濟、管理、醫(yī)護等多門類特色高職專業(yè)27個，在校學生規(guī)模已達到7000多人，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中已形成較高的教育品牌。學校充分利用地處廈門軟件園三期高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的地理優(yōu)勢，大膽改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企雙主體協(xié)同育人機制，實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，課程與崗位對接，教學與生產(chǎn)對接，提升學生的技術技能水平，現(xiàn)已形成高度契合福建省和廈門市主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進制造類、電子信息類、建筑工程類、經(jīng)貿(mào)管理類、藝術設計類和現(xiàn)代服務類六大專業(yè)群。2018年4月，學校通過“福建省高職院校人才培養(yǎng)工作二輪評估”。 黨的十八大以來，學校貫徹*新時代**思想，堅持黨的全面領導。學校堅持以立德樹人為根本，以國家高職優(yōu)質(zhì)校為新標桿，把學校建設成符合“中國制造2025”和“一帶一路”等重大戰(zhàn)略需求,緊密對接“福建自貿(mào)試驗區(qū)”和“廈門國家自主創(chuàng)新示范區(qū)”建設，服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)和中小微企業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高等職業(yè)教育特色強校。育人特色學校從高職學生特點出發(fā)，根據(jù)高職學生特點，創(chuàng)新育人模式，著力打造“立德為本”課程育人、“潤德為綱”實踐育人、“化德為要”活動育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人平臺，構建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。通過增設養(yǎng)成教育課，開發(fā)校本教材，實施三階段、108周、35個主題的“百周養(yǎng)成﹒終身德育”方案，提高課程平臺結構與功能的針對性和實效性，發(fā)揮課程育人的基石作用；通過實習實訓、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等實踐教學項目課程思政的標準化、規(guī)范化建設，發(fā)揮實踐育人的內(nèi)化作用；通過建立孝親感恩主題教育等典型活動矩陣，發(fā)揮活動育人的養(yǎng)成作用；通過細化“四自管理”的方法手段，發(fā)揮管理育人的升華作用。通過“四導一服務”導師制、家校聯(lián)系百千萬工程等項目，實施全員育人；通過“課內(nèi)+課外、線上+線下、校內(nèi)+校外”的手段，以學分認定與轉換制度、學生綜合素質(zhì)考評和文明修身素質(zhì)拓展評價體系為基礎，實施全方位育人；通過樹立課程思政的大課程觀，完善課程平臺結構，提高育人功能針對性，實施全課程育人。教學成果學校自建校以來，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，學校教育教學成果豐碩。目前已建成中央財政支持實訓基地2個，教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃項目骨干專業(yè) 2 個，省級服務產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群 2 個，省級高水平專業(yè)群1個，市級服務產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群3個，省級示范專業(yè) 2 個，省市課題立項 122 個。榮獲福建省職業(yè)教育教學成
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