我們低數組是由5名教師組成,這是一個團結、積極向上的集體，每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。一學期以來，我們數學教研組的全體教師以學校的工作計劃為指導，本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量�，F就本學期工作小結如下：

一、加強理論學習，提升教育理念

開學初我組根據學校教育教學的計劃制定了本學期我組的教研活動計劃，提出了以“探查學生起點，打造優質課堂”為主題的校本研修項目。并組織老師們認真學習了新版的《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。隨著學習的不斷深入，根據我區小學數學研究專題，我們著力開展了圍繞解決學生算理為內容的系列教學實踐活動，以教學五步研究法為基點，以課堂為平臺，以集體備課為載體，通過問、研、究、學等研討活動，逐步讓全組教師能較好地把握不同年段的計算課教學，提高了課堂教學效率。

二、規范集體備課，優化課堂教學

教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題;只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。那么在以往的集體備課中，組長很少在常規的組織管理上或者引領備課上花時間。因此，本學期我們制定了集體備課的內容、時間，地點，確立了中心發言人，并及時組織老師撰寫備課教案、反思，并認真作好相關記載。

在每次教研活動前，我總是提前發布活動內容及需要準備的()相關事項，使老師們能提前悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分的發言。每月雙周一下午的教研活動時間，老師們總是準時走進低數組辦公室，急切地交流這一星期在教學中發現的問題、研究處理問題的方法;接著開始討論我們確立的主題教學內容，每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。我們每位老師都能從本班學生的實際情況出發，設計并撰寫自己的教學方案。

集體備課增強了我組教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平。不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，為我們校本研究專題活動的開展提供了