一、廣東科技學院電氣自動化技術普通批專業分數線是多少分

根據2023年廣東科技學院招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道廣東科技學院的電氣自動化技術專業在全國各省的最低分數線數據如下：

1、廣東科技學院電氣自動化技術專業在廣東省份2021年的歷史科目最低錄取分為235分，對應的最低錄取位次為262147名；

2、廣東科技學院電氣自動化技術專業在廣東省份2021年的物理科目最低錄取分為310分，對應的最低錄取位次為310817名；

3、廣東科技學院電氣自動化技術專業在廣東省份2020年的文科科目最低錄取分為291分，對應的最低錄取位次為215137名；

4、廣東科技學院電氣自動化技術專業在廣東省份2020年的理科科目最低錄取分為169分，對應的最低錄取位次為368901名；

二、廣東科技學院電氣自動化技術專業2019-2022年錄取分數線統計表

專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
廣東科技學院電氣自動化技術專業	2021	廣東	歷史	歷史+不限	235	262147
廣東科技學院電氣自動化技術專業	2021	廣東	物理	物理+不限	310	310817
廣東科技學院電氣自動化技術專業	2020	廣東	文科	-	291	215137
廣東科技學院電氣自動化技術專業	2020	廣東	理科	-	169	368901
廣東科技學院電氣自動化技術專業	2019	廣東	文科	-	-	225837
廣東科技學院電氣自動化技術專業	2019	廣東	理科	-	-	292879
廣東科技學院電氣自動化技術專業住宿費:1200～2300元/學年,辦學地點:東莞市	2022	廣東	歷史	歷史+不限	-	-
廣東科技學院電氣自動化技術專業住宿費:1200～2300元/學年,辦學地點:東莞市,	2022	廣東	物理	物理+不限	-	-

廣東科技學院電氣自動化技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

2024年山西考多少分能上廣東科技學院 附2020-2022錄取分數線

廣東科技學院高考錄取分數線是多少

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2024年湖北考多少分能上廣東科技學院 附2020-2022錄取分數線

2024年福建考多少分能上廣東科技學院 附2020-2022錄取分數線

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廣東科技學院評價怎么樣,學校好不好

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廣東科技學院是幾本院校 985還是211高校（附重點專業）

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三、廣東科技學院介紹

學校簡介發布日期：2021-03-18 廣東科技學院創建于2003年，是國家教育部批準設立的一所以工學為主，管理學、經濟學、文學、藝術學等多學科協調發展的全日制普通本科院校。學校坐落于“粵港澳大灣區重要節點城市”──東莞，擁有南城和松山湖兩個校區，占地面積2000余畝。學校于2011年升格為本科院校，并更名為“廣東科技學院”。2015年取得學士學位授予權。2018年通過教育部本科教學工作合格評估。2021年成功入選廣東省碩士學位授予立項建設單位并獲批設立廣東省博士工作站。學校設有11個二級學院，現有全日制在校生31000余人。學校緊密圍繞東莞地區重點發展產業優化學科專業體系。目前共開設本科專業41個、專科專業18個。其中網絡工程專業通過IEET工程教育認證，并獲批廣東省一流本科專業建設點；軟件工程、汽車服務工程、財務管理3個專業通過省級綜合改革試點專業驗收；軟件工程為省級重點培育學科；服裝設計與工程、物流管理、商務英語、電子商務4個專業為省級特色培育專業；《Android手機編程》、《網絡營銷》入圍省一流課程。學校積極推進人才培養模式改革，深化校企合作，共獲批教育部產學合作協同育人項目48項；與華為、西門子等知名企業和行業協會共建有8個產業學院，與東莞證券、莞通股份等知名企業合作開設了30個創新班。學校被教育部認定為“網絡學習空間人人通”專項培訓基地及網絡學習空間應用普及活動優秀學校。學校全面實施“人才強校”戰略，已形成了一支數量充足、素質優良的教師隊伍。目前，學校專任教師中具有碩士及以上學位教師占比達87%。先后有24名教師獲得“南粵優秀教師”等榮譽稱號。近年來，學校教師在各類學術期刊發表學術論文8000余篇，其中四大檢索及中文核心期刊720余篇；獲得市廳級及以上科研獎勵430余項；出版教材和學術著作230余部；主持包括教育部人文規劃項目、國家新工科研究實踐項目、省自然科學基金項目等市級及以上科研項目270余項。學校連續獲得第八、九、十屆廣東省教學成果二等獎；在2020年廣東省第五屆高校（本科）青年教師教學大賽中榮獲一等獎1項、二等獎2項、三等獎3項的佳績。學校不斷加強育人特色培育，形成了“黨委引領、黨政統一、分工協作、課堂支撐、全員參與”的“大思政”育人格局。深入推動“德智體美勞”五育并舉廣科模式的實施，促進學生全面發展；全面落實人職匹配、因材施教、分類培養的教育理念，助力學生成長成才；不斷加強五線交叉、多元融合創新的學科專業建設，提高學生專業素養；大力開展立足粵港澳大灣區產業與技術發展的創新創業教育，培養學生創新思維能力；著力打造以弘揚大學精神的校園文化，鼓勵師生勇于探索、追求卓越。經過多年積累，學校人才培養質量穩步提升，學生綜合素質不斷提高，在“挑戰杯”、“藍橋杯”、全國大學生創新創業大賽、大學生數學建模大賽等專業領域有