為了加強我校高中新課程教學常規管理，規范新課程的教學行為，推進新課程改革，全面實施素質教育，根據省教育廳的有關規定，結合我校實際，特制定本要求，請全體教師參照執行。

一條教學計劃

教學計劃在整個教學工作中起著指導和協調的重要作用。制定教學計劃是實施教學管理的起始環節，是保證教學正常有序進行的先決條件。教師都要制定教學計劃，有明確的教學目標和相應的教學規范。教學計劃應由備課組研究統一制訂，教學計劃應在開學一周內完成，經教務處審定后實施。

制定教學計劃應遵循的原則：

、從課程標準（教學大綱）和教材要求出發，結合學生實際確定教學目標和措施，不隨意降低或東方紅教學要求。

、既要關注學生知識技能的發展，又要關注其情感、態度、價值觀等方面的培養。

、要充分體現為了學生的發展進行組織教學的原則，根據新課程理念和要求，教學的組織形式和教學方法要體現有利于學個性發展。

、突出學生的主體地位，把學習的主動權、自主權交給學生，努力培養學生主動學習、獨立思考、大膽質疑的精神。教師的教是為了促進學生的學，教服務于學。

教學計劃一般包括：教材和學情分析；在本學期應達到的教學目標；教學中應注意的問題，提高教學質量的主要措施；業務學習與研究及有關活動安排；教法與學法指導；以單元或章節擬定教學進度。具體見每學期初發放的“教學進度計劃表”

二條教學設計

教學設計是上課前的教學準備活動，是上好課的前提。

教學設計一般包括：教學目標和教學重點、難點及其解決方法；教學程序和步驟；教學方法和手段；師生雙邊活動安排；作業布置；板書設計；教具和儀器使用；教后反思等。在教學目標設計上,要特別注重知識與技能、過程與方法和情感態度價值觀三者的整合。教案是教學設計的書面（電子）表達形式，教案的詳略程度可因教材和教師的不同而有所區別，注重實效，學校提倡教師制作電子教案。

教學設計的基本要求：

、教學設計應在學科備課組集體討論研究的基礎上，形成切合學生實際情況、體現教師教學特點及風格的教學預案。倡導同級同學科教師合作備課，鼓勵不同教法的實驗與創新。教學設計要按課時編寫，并合理安排教學進度。

、深入鉆研課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖，確定教學目標和基本要求，精心預設適合學生發展的教學過程。

、進行深入細致的學情分析，對學生原有知識、經驗、興趣愛好、狀況、學習能力以及家庭和社區文化背景等進行全面了解。

、在學法指導上要鼓勵學生進行自主學習、探究學習和合作學習。

、備課時，既要注重本學科知識結構的內在聯系，又要關注跨學科之間相關知識和問題的聯系與綜合。

、積極合理利用校內外各種課程資源，特別要充分利用網上教學資源，能積極主動地與學生、激、同進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行多元反思，寫好課后反思。

三條課堂教學

課堂教學是教學工作的中心環節，是落實素質教育，提高教學質量的主要途徑。課堂教學的基本要求：

、按照省下發的“新課程實驗學科實施意見”要求執教，創造性地使用教材，注意挖掘教材的性和教育性，做到知識正確，概念清楚，同類材料豐富，容量適當，條理清晰，重點、難點突出，基礎知識和基本技能訓練充分。，