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今后中小學(xué)教師職稱(chēng)最高可評(píng)到正高級(jí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也將切實(shí)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，體現(xiàn)不同類(lèi)型學(xué)校的不同特點(diǎn)和要求，并向農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜。還有還有，中小學(xué)教師評(píng)職稱(chēng)不再考計(jì)算機(jī)了!

5月17日，省人社廳對(duì)外公布了《四川省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)施方案)及系列配套辦法，明確了改革的目標(biāo)、范圍和具體時(shí)間表。

改革范圍

此次改革的實(shí)施范圍包括：普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、市(州)、縣(市、區(qū))教研機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)中小學(xué)校)。民辦中小學(xué)校教師也可以參照實(shí)施方案參加職稱(chēng)評(píng)審。

按照國(guó)家深化職稱(chēng)制度改革的方向和總體要求，此次改革將深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革圍繞健全制度體系、拓展職業(yè)發(fā)展通道、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可、覆蓋各類(lèi)中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱(chēng)制度。

統(tǒng)一中小學(xué)職稱(chēng) 設(shè)初中高級(jí)職稱(chēng)

據(jù)悉，此次改革的重點(diǎn)之一，是我省將建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))制度體系。包括：改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱(chēng)(職務(wù))制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))系列。

統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))分別與事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng)：

正高級(jí)教師 → 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)

高級(jí)教師→ 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)

一級(jí)教師→ 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)

二級(jí)教師→ 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)

三級(jí)教師→ 專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。

完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)傾斜農(nóng)村教師

中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將切實(shí)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹(shù)人，愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)不同類(lèi)型、不同地域?qū)W校的不同特點(diǎn)和要求，并向農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜。

在評(píng)價(jià)機(jī)制上，將建立以同行專(zhuān)家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)形式，采取說(shuō)課講課、面試答辯、專(zhuān)家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。在水平評(píng)價(jià)中，將全面實(shí)行評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，增加評(píng)審工作的透明度。

此次改革，將實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求，全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。

組織實(shí)施階段進(jìn)度安排 (2017年5月?12月)

1.人員過(guò)渡

按照原中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格與統(tǒng)一后的職稱(chēng)(職務(wù))體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí)直接過(guò)渡到統(tǒng)一后的職稱(chēng)(職務(wù))體系，并統(tǒng)一辦理過(guò)渡手續(xù)。

2.組織評(píng)審

學(xué)校教師崗位出現(xiàn)空缺后，根據(jù)工作需要、人才結(jié)構(gòu)及“評(píng)而未聘”人員數(shù)量，合理確定高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職稱(chēng)的推薦人數(shù)，組織開(kāi)展首次評(píng)審工作。正高級(jí)教師推薦人數(shù)另行通知。

3.學(xué)校聘用

教師職稱(chēng)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，學(xué)校根據(jù)崗位管理制度的有關(guān)規(guī)定，聘用教師到相應(yīng)崗位，并兌現(xiàn)相應(yīng)工資待遇。

在辦理過(guò)渡手續(xù)時(shí)，會(huì)填到以下這張表↓↓↓

教師職稱(chēng)改革

目前，我省有中小學(xué)專(zhuān)任教師70萬(wàn)人，評(píng)職稱(chēng)的辦法和條件有哪些變化備受關(guān)注。5月17日，《四川省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《評(píng)價(jià)辦法》”)和《四川省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》)公布。

1、不再進(jìn)行與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審

《評(píng)價(jià)辦法》規(guī)定，中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))評(píng)審，堅(jiān)持客觀公正、公開(kāi)透明，堅(jiān)持育人為本、德育為先，重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，實(shí)行同行專(zhuān)家評(píng)審，重在社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。

中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))評(píng)審，必須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。

中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))評(píng)審實(shí)行分級(jí)管理。各級(jí)教師職稱(chēng)(職務(wù))評(píng)審按管理權(quán)限，由各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)、教育部門(mén)分級(jí)組織實(shí)施。

《評(píng)價(jià)辦法》鼓勵(lì)教師合理流動(dòng)，中小學(xué)教師崗位有空缺時(shí)，教師可跨校評(píng)聘�？缧Ｔu(píng)聘的具體辦法由各市州結(jié)合實(shí)際自行制定。

2、學(xué)校推薦要有同行專(zhuān)家和一線教師參與

在推薦環(huán)節(jié)，《評(píng)價(jià)辦法》明確，學(xué)校成立以同行專(zhuān)家和一線教師為主的推薦委員會(huì)(一般不少于7人)，負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)人選的考核推薦工作。學(xué)校根據(jù)推薦委員會(huì)的推薦意見(jiàn)，集體研究確定擬推薦人選，并在學(xué)校進(jìn)行公示，公示時(shí)間不少于5個(gè)工作日。

在評(píng)審環(huán)節(jié)，中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))實(shí)行評(píng)委會(huì)評(píng)審制度。根據(jù)評(píng)審需要分別組建中小學(xué)教師正高級(jí)、高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職務(wù)任職資格評(píng)審委員會(huì)。正高級(jí)教師評(píng)委會(huì)成員主要由高等學(xué)校中熟悉中小學(xué)教育的正高級(jí)專(zhuān)家、中小學(xué)正高級(jí)教師等專(zhuān)家組成。其他各級(jí)評(píng)委會(huì)成員按照業(yè)內(nèi)評(píng)審、同行評(píng)議的原則確定。具備條件的應(yīng)建立評(píng)審專(zhuān)家?guī)欤�定期�?dòng)態(tài)調(diào)整，隨機(jī)抽取評(píng)審專(zhuān)家。

3、師德放首位 職稱(chēng)計(jì)算機(jī)不作要求

《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》把師德放在基本條件的首位。今后，出現(xiàn)下列情況之一的，5年內(nèi)不得申報(bào)評(píng)審高一級(jí)教師職務(wù)：弄虛作假，偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績(jī)，剽竊他人成果的;嚴(yán)重違反師德規(guī)范相關(guān)規(guī)定的。

在基本條件中，還要求“具有一定的學(xué)生政治教育工作經(jīng)歷�！痹u(píng)聘一級(jí)教師以上職務(wù)，要有任現(xiàn)職以來(lái)2年以上從事學(xué)生政治教育(含班主任、團(tuán)委、少先隊(duì)、課外活動(dòng)輔導(dǎo)員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部等，下同)工作經(jīng)歷且考核“合格”以上。

同時(shí)，具備相應(yīng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。職稱(chēng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作要求。從2019年1月1日起，應(yīng)取得中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。

《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》放寬了發(fā)表論文的要求。比如在高級(jí)教師的條件中，關(guān)于“具有指導(dǎo)與開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力”的這一指標(biāo)，可以有任現(xiàn)職以來(lái)1項(xiàng)以上教育教學(xué)成果獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，或者完成1項(xiàng)以上縣級(jí)以上教研課題，或者在縣級(jí)以上教研活動(dòng)中書(shū)面交流本專(zhuān)業(yè)高水平教研文章，或者在公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表本專(zhuān)業(yè)高水平論文或出版教育教學(xué)專(zhuān)著1篇(部)以上。

4、對(duì)農(nóng)村和“四大片區(qū)”學(xué)校教師有傾斜

《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》提出，“對(duì)不同類(lèi)型、不同地域?qū)W校的教師，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，區(qū)別對(duì)待�！睂�(duì)農(nóng)村和“四大片區(qū)”學(xué)校教師，應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)其師德表現(xiàn)、教學(xué)水平和育人業(yè)績(jī)，在教育教學(xué)研究方面的要求，可適當(dāng)放寬;

對(duì)職業(yè)中學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師，在專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)業(yè)績(jī)方面的要求，應(yīng)適當(dāng)提高;

對(duì)各級(jí)示范學(xué)校教師，在示范引領(lǐng)方面的要求，應(yīng)適當(dāng)提高;

對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)教師，應(yīng)結(jié)合所在機(jī)構(gòu)職能和崗位特點(diǎn)，適當(dāng)提高本人業(yè)務(wù)工作方面的相關(guān)要求。

在高級(jí)教師的條件中，關(guān)于“具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能”這一指標(biāo)，要求要承擔(dān)縣級(jí)以上的示范課、公開(kāi)課、研究課或?qū)ｎ}講座。而對(duì)村小(教學(xué)點(diǎn))教師，可適當(dāng)放寬至承擔(dān)縣域一定范圍內(nèi)的示范課、公開(kāi)課、研究課或?qū)ｎ}講座。

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