根據(jù)最新黑龍江招生考試院公布的數(shù)據(jù),石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黑龍江招生錄取數(shù)據(jù)顯示,黑龍江考生上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分?jǐn)?shù)在292至357分,位次為86567至26667位次區(qū)間內(nèi),所以我們預(yù)測(cè)2023年黑龍江高考考生需要考在292至357區(qū)間才能上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
一、黑龍江考多少分能上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1、2022年黑龍江考生上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院:理科最低分需要321分,錄取最低位次為79559名;
2、2021年黑龍江考生上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院:理科最低分需要292分,錄取最低位次為78710名;
3、2020年黑龍江考生上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院:理科最低分需要315分,錄取最低位次為86567名;
4、2022年黑龍江考生上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院:文科最低分需要359分,錄取最低位次為27176名;
5、2021年黑龍江考生上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院:文科最低分需要350分,錄取最低位次為26667名;
6、2020年黑龍江考生上石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院:文科最低分需要357分,錄取最低位次為30206名;
二、石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黑龍江的2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線和錄取位次
1、2022年石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黑龍江的錄取分?jǐn)?shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 黑龍江 | 理科 | 專科 | 321 | 79559 | 省政府 |
2022 | 黑龍江 | 文科 | 專科 | 359 | 27176 | 省政府 |
2、2021年石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黑龍江的錄取分?jǐn)?shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 黑龍江 | 理科 | 專科 | 292 | 78710 | 省政府 |
2021 | 黑龍江 | 文科 | 專科 | 350 | 26667 | 省政府 |
3、2020年石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黑龍江的錄取分?jǐn)?shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 黑龍江 | 理科 | 專科 | 315 | 86567 | 省政府 |
2020 | 黑龍江 | 文科 | 專科 | 357 | 30206 | 省政府 |
滑檔和退檔的區(qū)別是什么
1、流程不同:退檔是進(jìn)入投檔線,學(xué)校調(diào)閱了考生檔案,但因其他原因沒(méi)有被錄取,予以退檔;而滑檔是根本就沒(méi)有進(jìn)入到學(xué)校的錄取范圍,考生檔案沒(méi)有投出去。
2、原因不同:退檔原因有很多,比如:學(xué)生不服從專業(yè)調(diào)劑、學(xué)生的身體素質(zhì)不合格、學(xué)生的視力不合適等,其中,因不服從專業(yè)調(diào)劑而退檔的考生占到多數(shù);而滑檔原因只有一點(diǎn),就是學(xué)生考的分?jǐn)?shù)不夠,比如說(shuō)某考生成績(jī)630分,按照分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō),可以填寫(xiě)很多志愿,但由于這位考生對(duì)報(bào)考知識(shí)不了解,導(dǎo)致沒(méi)有被任何一個(gè)一本院校錄取,最終只能選擇讀二本院校。
3、概念不同:退檔是指考生報(bào)考院校時(shí),達(dá)到了報(bào)考院校的投檔分?jǐn)?shù)線,但是沒(méi)有達(dá)到該學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線,或因?yàn)橐恍┢渌蛩兀鴽](méi)有被錄取;而滑檔是指學(xué)生考的分?jǐn)?shù),沒(méi)有達(dá)到本批次報(bào)考院校的分?jǐn)?shù)線,所以只能進(jìn)入下一批次的投檔環(huán)節(jié)。
怎樣科學(xué)填報(bào)專科志愿
以技術(shù)型專業(yè)為主
對(duì)專科生來(lái)說(shuō),學(xué)歷起點(diǎn)要比本科生低,想要實(shí)現(xiàn)超越本科生就需要付出更多的努力。
需要注意的是專科是以職業(yè)教育為主,重點(diǎn)培養(yǎng)考生的職業(yè)技能和實(shí)操能力,相對(duì)來(lái)說(shuō),在實(shí)操上要比本科生更具有優(yōu)勢(shì)。
因此,專科考生在選擇專業(yè)的時(shí)候,需要盡可能地選擇技術(shù)型專業(yè),并且要熟練掌握專業(yè)技能和知識(shí),等到就業(yè)時(shí)就會(huì)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,更容易找到合適的工作。
如果你是女生,可以選擇計(jì)算機(jī)類,方向可以選擇前端、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),女生做美工還是非常不錯(cuò)的;還可以選擇教育類、小學(xué)教育、學(xué)前教育都相對(duì)來(lái)說(shuō)不錯(cuò),至少后期就業(yè)有保障。還有護(hù)理、空乘、新聞?lì)惗际遣诲e(cuò)的選擇。
盡量選擇去大城市讀書(shū)
城市的經(jīng)濟(jì)水平越發(fā)達(dá),所擁有的企業(yè)數(shù)量就相對(duì)越多。并且,大城市各方面的建設(shè)都會(huì)比小城市好,公共資源也要比小城市更完善,考生可以享受到更為優(yōu)質(zhì)的資源和更多的機(jī)會(huì)。
除此之外,大城市匯集了眾多的中小型企業(yè),就業(yè)需求相對(duì)較大,專科生會(huì)有更多的實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。
單從這一點(diǎn)上來(lái)看,專科生在填報(bào)志愿的時(shí)候要傾向于選擇大城市,從而獲得更為開(kāi)闊的眼界和視野,更容易把握住機(jī)會(huì)。如果從小城市讀完再去大城市找工作,相對(duì)要困難一些。
報(bào)考實(shí)力較強(qiáng)的院校
即使是專科,也有一些非常不錯(cuò)的專科院校,像深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京電子科技職業(yè)學(xué)院等等都是不錯(cuò)的選擇。
專科院校中,有一些非常突出的高校,他們被稱之為,專科中的211,就是國(guó)家示范性高職院校和國(guó)家骨干性高職院校。實(shí)力都很不錯(cuò),可以優(yōu)先考慮。
同時(shí),要盡可能選報(bào)與“專升本”本科專業(yè)銜接度高的專業(yè),主要是為了自己后期學(xué)歷提升做準(zhǔn)備。
院校梯度設(shè)置要合理
并不是說(shuō),專科院校就能夠隨便填志愿,錄取流程是和本科志愿一樣哦,因此專科生在填報(bào)志愿的時(shí)候也要遵循沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保的填報(bào)策略。
三、石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新介紹
石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1956年,是中國(guó)郵政集團(tuán)有限公司所屬高等院校、中國(guó)共產(chǎn)黨中國(guó)郵政集團(tuán)有限公司黨校、中國(guó)郵政集團(tuán)有限公司培訓(xùn)中心、中國(guó)郵政網(wǎng)絡(luò)學(xué)院全國(guó)中心、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)郵政學(xué)院、中國(guó)郵政科技服務(wù)支撐基地。 學(xué)院現(xiàn)建有兩個(gè)校區(qū),擁有校舍面積25萬(wàn)余平方米、教職員工1100余人,固定資產(chǎn)總值5.79億多元。圖書(shū)館藏書(shū)81.5萬(wàn)冊(cè)。目前,全日制學(xué)生規(guī)模8000余人,年集中培訓(xùn)3萬(wàn)余人次,中國(guó)郵政網(wǎng)絡(luò)學(xué)院注冊(cè)學(xué)員近80萬(wàn),年訪問(wèn)量突破6000萬(wàn)人次。 六十多年來(lái),學(xué)院始終堅(jiān)持“立足郵政 服務(wù)基層 貢獻(xiàn)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨,長(zhǎng)期致力于郵電基層人才培養(yǎng)、郵政黨校教育和郵政科技服務(wù)支撐,積累了具有鮮明行業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源,為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名高素質(zhì)專門(mén)人才,走出了一條校企深度融合、共育人才的特色道路。