2015年江蘇高考理科數(shù)學(xué)卷難度難不難
梯度明顯，體現(xiàn)考生實(shí)際水平

　　以往讓不少考生最為頭疼的數(shù)學(xué)，2015年并沒有特別為難考生。昨天下午5：30，考生們表情輕松地走出江蘇高考數(shù)學(xué)考場(chǎng)。大部分同學(xué)反映，考試時(shí)間充裕，考查的內(nèi)容基本都是平時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的。只有大題中的第19、20題的最后一問較難。南京中華中學(xué)兩位高三數(shù)學(xué)老師表示，數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中求變，突出運(yùn)用，凸顯能力，而且梯度明顯，讓不同層次考生的實(shí)際水平都得以體現(xiàn)。
　　考生反映
有兩道大題較難
　　昨天下午5點(diǎn)半，數(shù)學(xué)科目考試結(jié)束。理科方面，在金陵中學(xué)考點(diǎn)，陸續(xù)走出的考生認(rèn)為，試卷的難度與平常模擬卷相當(dāng)。學(xué)生小孟說，感覺總體正常，附加題考查的內(nèi)容都是平時(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。而大部分考生表示大題中的第19、20兩道題較難。
　　一位來自南大附中的考生回憶說，數(shù)學(xué)卷考了14道填空題、6道大題以及4道附加題。“來得及做完，填空題的最后一題比較難，考的是向量里的三角函數(shù)和數(shù)列組合，感覺有難度。6道大題中，前面兩題比較簡(jiǎn)單，中間兩題難度適中，不過最后兩道題分別有兩問，第19題的第二問考的是導(dǎo)函數(shù)，第20題的第二問考的是數(shù)列，這兩問都比較難。”
　　南京三中考點(diǎn)門口，結(jié)束數(shù)學(xué)考試的文科生紛紛走出考場(chǎng),臉上表情還算輕松。一位女生說，數(shù)學(xué)題目難度適中，沒有遇到偏題怪題。不過，也有考生表示，后面兩道大題最后一問的難度比較大，“一個(gè)是關(guān)于數(shù)列的，還有一個(gè)關(guān)于函數(shù)的，想了半天都沒招。”
　　名師點(diǎn)評(píng)
力求穩(wěn)定，難度與去年相當(dāng)
　　2015年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷力求穩(wěn)定，沒有偏題怪題，在填空題第13、14題，解答題后三題上有一定的區(qū)分度，難度與去年基本相當(dāng)。2015年試卷有如下的特點(diǎn)：
　　試卷結(jié)構(gòu)與前幾年保持一致，各題型所占分值和分值分布不變。數(shù)學(xué)Ⅰ題量延續(xù)14+6的模式，數(shù)學(xué)Ⅱ(理科附加題)四選二，加兩題必做題，題型相對(duì)穩(wěn)定。
　　知識(shí)點(diǎn)分布與近幾年江蘇考題基本一致，8個(gè)C級(jí)考點(diǎn)重點(diǎn)考查，且部分C級(jí)考點(diǎn)有一定的難度，同時(shí)考查了絕大部分B級(jí)考點(diǎn)和少數(shù)A級(jí)考點(diǎn)，部分B級(jí)考點(diǎn)難度較大。
　　試卷難度試卷堅(jiān)持對(duì)基本知識(shí)、基本技能及數(shù)學(xué)思想方法的考查。試題成熟、穩(wěn)中求變，突出運(yùn)用，凸顯能力。試題梯度明顯，讓不同層次考生的實(shí)際水平都得以體現(xiàn)。節(jié)奏感強(qiáng)，沒有偏題、怪題和讓學(xué)生無從下手的題，能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和數(shù)學(xué)水平。
　　填空題1-12以基本知識(shí)、基本方法考查為主，13-14注重考查學(xué)生的基本思維品質(zhì)，其復(fù)雜程度、能力要求和解題難度與去年相比有所提升。解答題15題三角、16題立體幾何比較常規(guī)，學(xué)生都能順利地完成，17題應(yīng)用題以圖形為模型，學(xué)生對(duì)這一類問題較熟悉。18題解析幾何以橢圓為背景，側(cè)重對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的考查。19題考查了三次函數(shù)的性質(zhì)及零點(diǎn)問題，呼應(yīng)了2015年考試說明中對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)要求的提高。20題數(shù)列前兩問考查了等差、等比數(shù)列的基本問題，第三問對(duì)學(xué)生的能力要求較高。
　　附加題理科附加題部分符合高考要求，難度適中。第21題(四選二)，保持原有風(fēng)格，是容易題；第22題是空間向量，為中檔題；第23題考查計(jì)數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法，題目新穎，創(chuàng)新性強(qiáng)，有較大難度。