互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)將產(chǎn)品視為一個有機生命體，產(chǎn)品擁有自己的生長過程，其生長動力來自用戶的需求。所以，用互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)培訓方式打造出來的產(chǎn)品，天然具有媒體屬性，因為它們具備兩個特點：一是極致的產(chǎn)品體驗;二是強烈的情感訴求。

　　用互聯(lián)網(wǎng)思維培訓方式來打造產(chǎn)品，需要擁有對互聯(lián)網(wǎng)營銷的理解滲透，同樣，也需要更好地滿足企業(yè)員工的學習需求與情感訴求，以此來達到互聯(lián)網(wǎng)思維培訓方式。對于企業(yè)中的培訓管理者來說，員工就是客戶，因此，在提供"培訓課程"這種產(chǎn)品之前，培訓管理者必須想清楚，客戶為什么要"買"你的產(chǎn)品?

　　如何用互聯(lián)網(wǎng)思維培訓方式打造產(chǎn)品?本文結合筆者的實踐經(jīng)驗，依據(jù)企業(yè)中培訓體系建設的五個階段，談一談具體的操作要點。

一、互聯(lián)網(wǎng)培訓思維體系建設的第一階段

　　用互聯(lián)網(wǎng)思維培訓方式培訓體系建設的第一階段，往往是把培訓作為福利，作為留人的策略。

　　1、建立雇主品牌。企業(yè)在招聘過程中，可以讓所有前來參加面試的候選人通過掃描二維碼，添加企業(yè)的微信公眾賬號。當然，候選人不會無緣無故的關注微信賬號，所以我們可以適當?shù)馁浰鸵恍└＠�，比如掃描二維碼可抽大獎/可免費參加"職業(yè)生涯規(guī)劃"培訓/可贏得企業(yè)產(chǎn)品的優(yōu)惠券，以福利為誘餌，讓候選人"上鉤"。之后，可時時推送有關企業(yè)培訓動態(tài)、行業(yè)新聞、企業(yè)故事的微信，吸引人才，打造雇主口碑。

　　2、留人策略。為了把80%的培訓資源投入到20%的骨干員工中，也為了提升核心員工的專業(yè)能力、互聯(lián)網(wǎng)思維培訓，職業(yè)素養(yǎng)和忠誠度，這個階段，企業(yè)會為一些關鍵崗位的核心人才提供脫產(chǎn)培訓機會，企業(yè)出資，簽訂培訓協(xié)議，限定服務年限。所有參訓員工培訓回來以后，都要寫培訓心得體會，互聯(lián)網(wǎng)思維培訓方式。把所有的"心得體會"集中起來，地址生成二維碼，讓所有員工用智能手機掃二維碼進入手機瀏覽器，投票選擇"最佳心得體會"，被選上的員工不僅可以得到獎勵，其撰寫的心得體會還會通過企業(yè)公眾微信賬號進行發(fā)布和傳播。

二、互聯(lián)網(wǎng)培訓思維體系建設的第二階段

　　互聯(lián)網(wǎng)培訓思維體系建設的第二階段，主要是根據(jù)企業(yè)內(nèi)部存在的問題，進行有針對性的培訓，互聯(lián)網(wǎng)培訓思維體系的目標在于解決問題。

　　1、培訓管理者下到一線，和業(yè)務部門的員工一起工作3-7天，在這個過程中搜集一些目前工作中存在的問題和案例;

　　2、把搜集到的問題和案例集中起來，地址生成二維碼，讓學員掃描投票，選擇最想解決的問題;

　　3、培訓管理者根據(jù)投票結果，篩選出最具代表性的案例和問題，分析這些問題是否能通過培訓解決。如果不能通過培訓解決，就寫報告進行說明，互聯(lián)網(wǎng)思維培訓并給出建議;如果問題可以通過培訓解決，就與相關部門的負責人溝通，明確培訓后應該達到什么樣的行為標準，訓后需要輸出什么成果，并確定如何驗證培訓效果，需要搜集哪些數(shù)據(jù)資料等;

　　4、在培訓中，融入前期篩選出來的案例和問題，把這些問題與工作中的情境結合，讓學員分組討論，通過情景模擬的方式，把過程和處理結果演繹出來，然后講師根據(jù)演繹情況進行點評，最后總結出解決方案;

　　5、建立班級微信群，通過微信給學員布置作業(yè)，學員通過微信提交作業(yè)，講師通過微信點評作業(yè)。有任何問題或疑問，都可以通過微信群進行探討。優(yōu)秀作業(yè)完成者可以給予獎勵;

　　6、訓后產(chǎn)品：

　　(1)培訓案例庫。案例庫由學員分工制作，寫出訓后運用培訓所學知識點的案例。每個學員撰寫的案例后面都可以署名，最后通過微信投票選出最佳案例，給予獎勵;

　　(2)話術手冊(針對銷售團隊)。開培訓總結會的時候，可以讓學員分為兩組，根據(jù)本次培訓所學內(nèi)容，總結話術，把話術書面化，并分組進行PK，這樣一方面學員對話術的記憶更加深刻，另一方面也可以形成部門內(nèi)部的話術手冊;

　　(3)微視頻。通過培訓，學員對于以往遇到的問題有了合理的解決方案，可以讓學員把該問題及其解決方案錄制成微視頻。編輯視頻，讓其放映結束后顯示出"演員"們的名字。微視頻可上傳至企業(yè)E-learning平臺，并進行微信進行推送，營造學習型的組織氛圍。

三、互聯(lián)網(wǎng)培訓思維體系建設的第三階段

　　第三個階段是組織學習階段，這個階段，培訓的目標是搭建人才梯隊，成為企業(yè)人才的蓄水池。這個時候可以逐步建立學習地圖和內(nèi)訓師團隊。

　　1、學習地圖。互聯(lián)網(wǎng)思維培訓學習地圖能夠清晰地告訴員工在每個階段應該學習什么內(nèi)容，努力的方向和目標是什么，晉級和輪崗應該具備什么樣的能力，從而為員工有意識地學習描繪了藍圖;建立學習地圖的步驟是：首先建立崗位勝任能力模型，然后對各崗位劃分職級，接下來根據(jù)各崗位各職級對能力素質(zhì)的要求，建立分層級分階段的課程體系。

　　2、內(nèi)訓師團隊。選拔內(nèi)訓師的時候，一定要從五個方面來進行考察：經(jīng)驗、業(yè)績、學歷、司齡、職務、軟技能。內(nèi)訓師的管理涉及到課程開發(fā)管理、授課管理和評估管理。當然，互聯(lián)網(wǎng)時代，客戶反饋是很重要的，講師也需要學員的反饋。為了去中心化，可以讓學員投票選出他們最喜愛最認可的內(nèi)訓師，給予獎勵，還可以在網(wǎng)站或OA系統(tǒng)中為優(yōu)秀內(nèi)訓師設立專欄，甚至可以每月更新"內(nèi)訓講師人氣榜"和"內(nèi)訓課程人氣榜"，并通過微信傳播，幫助內(nèi)訓師打造個人品牌。