“心有他人天地寬”主題班會教案
　　
　　一、輔導設計理念
　　
　　1、相關年齡特征闡述：
　　
　　高中生處于自我意識發展的高峰期，很容易出現自我中心傾向，表現在人際關系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關系的建立，從而影響學習。只有使他們學會寬容，才有可能擁有融洽的人際關系。
　　
　　2、活動重要性闡述：
　　
　　人際交往的輔導是心理健康教育中極其重要內容之一。人際交往是個體社會需要的重要組成部分，是個體保持自己生存和發展的必要條件。心理學家舒茨（W•C•Schutz）對大量的有關社會行為資料進行了分析，結果發現，在人際關系方面，人們有三種基本的人際需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。
　　
　　包容的需要是指人們希望與別人發生相互作用，并建立和維持和諧關系的需要。舒茨還指出這三種人際需要之間具有繼承性和連續性。所以，在人際交往的輔導中，學生首先應該學會寬容，有能包容他人的廣闊胸襟。
　　
　　二、輔導目標
　　
　　1、認知目標
　　
　　通過本堂課，讓學生認識到在人際交往中摩擦是不可避免的，當摩擦出現時需要我們懷有寬容的心去對待。
　　
　　2、情感目標
　　
　　通過“情景再現”欄目這一教學環節，使學生體會到寬容他人之后的愉悅心情，領悟到寬容對建立良好人際關系的重要作用。
　　
　　3、行為目標
　　
　　使學生在人際交往中，逐漸學會以一顆寬容的心對待他人，即使有時是對方的錯，也試著主動與對方握手言和；人無完人，學會用放大鏡將他人的優點放大，用縮小鏡將他人的缺點縮小。
　　
　　三、輔導重點
　　
　　認識寬容在人際交往中的重要性；在實際生活中，遇到人際摩擦時，能夠真正地學會寬容他人。
　　
　　四、輔導難點
　　
　　在實際生活中，能時刻用寬容的原則來對待他人，從而維系和諧的人際關系。
　　
　　五、課前準備
　　
　　1、閱讀德育讀本《我是他人的天使》（校本教材）“寬容仁愛”篇，找出其中最打動你的一個人、一個場景或一個細節、一句話，寫一段感想。
　　
　　2、用一段話概括“什么是寬容”。
　　
　　3、收集有關寬容的故事、格言。
　　
　　教學過程：
　　
　　導入語：
　　
　　同學們，大家都想擁有更多的朋友，擁有和諧融洽的人際關系，都想學業有成，人生輝煌！這是多么美好的人生境界！然而現實卻讓我們很多同學陷入了迷茫，我們常常因為一點小事而與同學發生摩擦，因為一句話和朋友形同陌路，因為一點傷害而和老師、父母無聲地冷戰！有沒有解決的良方？有，那就是——寬容！
　　
　　有人說，寬容是和煦的春風，可以撫慰受傷的心靈；有人說，寬容是溫暖的陽光，可以融化心中的堅冰；也有人說，寬容是綿綿的細雨，可以滋潤干涸的心田，寬容是動聽的音樂，可以凈化我們的靈魂！今天，我們希望通過本次活動“心有他人天地寬”，帶你走出人生的泥淖，走上前進的東方紅道！
　　
　　人們給寬容賦予了眾多美麗的光環，同學們，你們到底是怎樣認識寬容的呢？我想聽聽你們的看法。
　　
　　一、什么是寬容（課件展示）（你是怎樣理解寬容的？）
　　
　　1．幾個同學發言，談自己對寬容的理解。(略)
　　
　　同學們用自己的語言詮釋了對寬容的理解，我們來看看詞典上的解釋吧。
　　
　　“寬大有氣量，不計較或不追究。”——《現代漢語詞典》
　　
　　“容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。”——《大英百科全書》（課件展示）
　　
　　2．教師總結：看來寬容需要我們有博大的胸懷，容忍的氣量和善良的本性。
　　
　　正所謂“海納百川，有容乃大”啊！
　　
　　二、感受寬容——榜樣的力量（讀本、生活中的典型事例）
　　
　　寬容是這樣一種可貴的美德，德育讀本中有沒有這樣一些寬容故事，打動了我們的心扉呢？我想肯定是有的，課前已經安排大家閱讀了《我是他人的天使》“寬容仁愛”篇里的故事，下面，請大家暢所欲言，談一談自己的感受吧！（課件展示）
　　
　　學生談讀本《寬容的故事》、《給仇人一塊面包》、《為別人喝彩》等三篇文章的讀后感。教師適當點評。