評職稱難，難在“材料要求多且嚴苛”，“唯論文”論不知道關上了多少優秀教師的門；難在名額有限，職稱并不是想評就能有名額的；難在“區域限制”，不可否認的是，同等資質條件下，城區教師總是會比鄉村教師多“先” 那么一步......
在這種情況下，“教師職稱要改變”勢在必行，值得高興的是，我們能看到教師資格職稱評定開始漸漸開始有變化了：高校教師職稱評審權下放，績效工資不再與職稱掛鉤，放開職稱評定名額等等，這似乎都代表著教師們的春天要來了。
據悉，如果是高級職稱的教師，每個月的工資要比初級職稱教師多5000元左右，這也就代表著評高級職稱會是異常艱難的！從我國很多教師，任教幾十年直到退休的時候都是個中級職稱上可見一斑，這一情況在鄉村教師的身上體現的更加明顯！
但今天小編要給教師們帶來一個好消息，近期，山東省人社廳、教育廳印發了《關于做好2018年度中小學教師職稱評審工作的通知》明確規定了：教齡滿10年的鄉村教師，可以申報中級職稱，如果是任教20年以上的鄉村教師則可以申報副高級職稱，可不受單位崗位結構比例的限制。
直白一點來講，山東省的農村教師們有福了，其實不止山東省有這先例，在更早之前黑龍江就出臺過《關于加強我省基層專業技術人才隊伍建設的實施意見》，對于教齡滿30年的鄉村教師只要提出申請就可能皮革升為高級職稱。隨即，新疆也加大了基層農村教師的補貼傾斜力度。
對此種種舉措，有不少網友表示：如果能這樣改革的話太有正能量了，希望能普及各個省份各個地區！但也有網友擔心雖然是可以提出申請單晉升與否還是掌握在某些人手中，會不會衍生出其他負面的東西呢！你們怎么看待這件事呢！跟小編一起討論吧
鄉村教師職稱改革政策 控制職稱晉升比例
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