班會：良好作業習慣的養成

　　班會背景：

　　在現實的教學中，我們經常遇到學生的作業問題，如：不交作業，作業質量差、有的學生為了不寫作業而撒謊等等不利于學生成長的習慣。

　　班會目標：

　　通過班會活動，調動學生的激情展開討論，深入分析作業的本質，讓學生深刻認識到做作業的重要性，從而自覺自發改正不良作業的習慣。

　　班會準備：

　　調查有哪些不良的作業習慣

　　過程：

　　（一）主持人宣布活動開始

　　為端正我們學習態度，為取得優異成績打下堅實的基礎，我們今天組織召開以“良好的作業習慣的養成”為主題的班會，希望通過這次活動，我們能真切了解到不良作業習慣的危害性，從我做起，能夠做到按時獨立完成作業，使不良作業習慣徹底從我們學習生活中消失。

　　（二）故事《優秀作文》

　　有一個學生做任何事都不愛動腦筋，總是“吃現存”的。有一次學校組織有獎征文比賽。他也參加了，但他不想動腦筋就從網上抄襲了一份文章。結果他那篇當然獲獎了，在頒獎典禮上老師讓他把文章當眾朗讀一次，他讀著讀著同學們都報以掌聲，可當他讀完時同學們卻全都大笑不已，原來他抄襲別人的的文章時把別人的名字也抄了上去。

　　本故事中反映了什么問題？

　　生1：抄襲作業

　　（三）我們平時學習過程中有哪些不良的作業習慣？

　　學生討論，總結歸納：不交或遲交作業，作業質量低，抄襲作業。

　　（四）為什么大家要做作業？做作業的目的是什么？

　　1、讓學生分組討論，然后輪流發言，總結得出：作業是為了鞏固學習效果，是課堂學習的繼續，不是多余的，不是為了應付差事。

　　2、從老師的角度談老師對作業的感受：老師批改作業時最幸福的感覺，即看到學生指出了最關鍵所在，看到學生有專業知識分析得恰到好處，這是老師最幸福、眼睛最亮的時候，也是學生從眾多學生中在老師心目中脫穎而出的最好方法。相反，遲交晚交或不做，甚至抄襲，老師不但不高興，反而是最痛苦、最悲傷的時候，因為你在浪費老師的時間！這也是學生想自毀形象的最好方法。

　　（五）分析不良作業習慣的惡果，號召學生改掉不良習慣

　　1、抄襲作業中最明顯、最直接的后果，是該學科學習成績不斷下降，從而以后與同學之間的學習水平差距逐漸加大，由于作業不是自己做的，所學新內容得不到鞏固，特別是數學，前后的知識聯系比較緊，初一學不好，初二則更難了了，發展下去，就跟不上班。

　　2、由于長時間的晚交、遲交，整天處于補作業的狀態，成績越來越差。再加上老師經常的批評和同學們的譏諷，心理的壓力就會越來越大，退縮心理就會形成，越來越厭惡學習，最后只得自動退學，成為流生。

　　（六）怎樣的習慣是好的作業習慣

　　1、每節課后，整理知識點，及時完成作業；

　　2、作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔；

　　3、不邊做邊玩，不抄襲作業，不任務觀點，不懂的主動向老師請教；

　　4、每天放學前，將所有作業記載完整，回家做完作業后，先對照家校聯系本，自檢一下作業是否都完成，查漏補缺；

　　5、每次作業批改后，及時分析，用紅筆訂正在錯題旁邊。

　　6、每天將學案整理好，考前將錯題整理成錯題集。

　　（七）全班宣言